Некоторые вопросы теории и практики становления непрерывного образования

Abstract

B статье дается определение сущности и базовых принципов функционирования непрерывного образования. Обосновывается вывод о том, что определяющим фактором обновления всех образовательных систем в современную эпоху является именно «непрерывка», т. е. создание соответствующих условий для самосовершенствования и самоутверждения каждого человека на протяжении всей жизни. Представлен также практический опыт Харьковского гуманитарного университета «Народная украинская академия», где на протяжении 20 лет ведется эксперимент по становлению оригинальной модели непрерывного образования.

The definition of nature and basiс principles of life-long education functioning are given in the article, a conclusion is substantiated that the determining factor of renewal of all educational systems in present days is just life-long education, that is creating corresponding conditions for self-perfectioning and self-strengthening of each person during the whole life. The experience of Kharkiv Humanitarian University “People’s Ukrainian Academy” is also represented, where a 20-year-practice of original model formation of life-long education has been held.