Игра как одна из форм интерактивного метода обучения математике

Abstract

Статтю присвячено проблемі активізації пізнавальної діяльності студентів на заняттях з вищої математики. Наведено порівняльну характеристику різних методів навчання та обґрунтовано важливість інтерактивного методу, як діалогового навчання, при якому діалог будується не тільки на лініях «викладач – студент» або «викладач – група студентів», а й на лініях «студент – студент», «студент – група студентів» і таке інше. Продемонстровано практичнее застосування інтерактивних методів навчання у викладанні вищої математики на прикладі використання такого методичного прийому як привнесення елементів гри в навчальний процес. Розглянуто такі ігри як математичні змагання, брейн-ринги, ігри-п’ятихвилинки, ігри-софізми, математичні пазли та ігри, пов’язані з розв’язанням задач на кмітливість, які автор використовує в навчальному процесі. The article deals with the issue of stimulating students’ cognitive activity in higher mathematics classes. Comparative analysis of various instruction methods is given. The importance of the interactive instruction method as a form of dialogue education resulting in various dialogue patterns including professor-student, professor-a group of students as well as student-student, student-a group of students, etc. patterns has been reasoned. The practical application of interactive instruction methods in teaching higher mathematics as exemplified by gamification of a teaching situation has been demonstrated. Math contests, brain ring games, five-minute games, sophistic games, math puzzles and quick thinking games used by the author in teaching situations are considered in the article.