Роль визуализации учебного контента в профессиональной подготовке переводчика

Abstract

Статтю присвячено проблемі візуалізації навчального контенту в межах викладання дисципліни «Практика перекладу». Спираючись на існуючі визначення візуалізації, враховуючи кардинальні зміни у сфері передавання візуальної інформації та новітні досягнення, розробки в цій галузі, автори пропонують уточнене поняття візуалізації як педагогічної технології та розподіл поняття «не зорової» інформації на власне не зорову та інформацію, яка не є зоровою з темпоральної точки зору. У статті акцентовано увагу на функціях візуалізації навчального контенту при навчанні аспектного перекладу (мотиваційна, узагальнююча, інформативна, тощо). Зроблено висновок про необхідність включення візуалізації навчального контенту до зв’язки «текст – візуалізація – вправа» для оптимізації процесу підготовки професійних перекладачів. The article deals with the problem of visualization of educational content within the framework of the academic discipline of «Translation Practice». In consideration of dramatic changes visual data transfer and inclusive of the recent developments in this area, the authors propose a refined definition of the visualization concept as a teaching technique and discrimination between the non-visual data proper and the data acquiring non-visual properties in temporal context only. The functions of educational content visualization in teaching translation to senior students are emphasized. A conclusion is drawn as to the necessity of including the educational content visualization in the «text – visualization – practice» model.