Учебная автономия и стратегии обучения

Abstract

Статья посвящена общим принципам и конкретным методикам организации учебного процесса при обучении иностранному языку как второму языку общения, которые способствуют формированию автономии студента и поощряют его движение в направлении обретения учебной автономии. Актуальность рассматриваемой темы заключается в том, что учебная автономия рассматривается как необходимое условие формирования профессиональных компетенций выпускника, что является основной целью и учебного заведения, и сознательного студента. Объектом рассмотрения в данной статье является понятие учебной автономии и составляющие ее компоненты. Предмет исследования – способы организации, учебно-методическое обеспечение и стратегии обучения иностранному языку как второму языку общения, которые способствуют формированию автономии студента в этом процессе. Организация учебного процесса сама по себе может либо способствовать, либо препятствовать формированию автономного студента. Статья отвечает на важнейший для педагога вопрос: что конкретно он должен сделать на каждом занятии, чтобы на протяжении всего курса постепенно, но последовательно стимулировать, формировать и поощрять автономию студента. Ключевые слова: учебная автономия, компетенции, организация учебного процесса, стратегии обучения.