Модель непрерывного образования: подходы и особенности ХГУ "НУА" (ретроспективный анализ)

Abstract

. Статья представляет собой попытку проанализировать концептуальные подходы и авторские основы модели непрерывного образования, которая в течение четверти века воспроизводилась и развивалась в ХГУ «НУА». Особое внимание уделено историографии вопроса, выявлению объективных и субъективных причин перехода образовательных систем модели, построенной на принципах непрерывного обучения Стаття являє собою спробу проаналізувати концептуальні підходи та авторські засади моделі неперервної освіти, яка протягом чверті століття відтворювалася та розвивалася у ХГУ «НУА». Особливу увагу приділено історіографії питання, виявленню об’єктивних та суб’єктивних причин переходу освітніх систем до моделі, яка побудована на засадах навчання впродовж життя. The article presents the author’s attempt at analyzing conceptual approaches and author’s own models of the continual education, that has been «Нам рано жить воспоминаньями…» implemented and developed in the KhHU «PUA» for the last 25 years. A special emphasis is made on the history of that issue, explicating both objective and subjective reasons for educational systems transfer to a model built on the principles of life-long education.